История Уполномоченного образования в Узбекистане

( Взгляд друга Программы)

Что значит Уполномоченное образование для республики, где в школах работают единые учебные программы, разработанные республиканским учебно-методическим центром и утвержденные Министерством народного образования? Где нет системы частных школ и авторских новаторских программ, где из года в год действует лишь одна форма взаимоотношений "учитель-ученик" и применяется жесткий рейтинг оценки знаний учащихся и работы самого учителя?

Те, кто начинали программу позитивного образования, не рассчитывали на понимание и горячий прием в высоких кабинетах. Потому начали с "первичек" - школ, где в прошлом учились сами, или учатся наши дети, т.е., " знакомых". Главная цель была - добиться получасовой беседы с администратором школы (вечно занятым, заорганизованным, этаким винтиком единого образовательного маховика). А добившись, за эти 1800 секунд суметь объяснить ему, что есть иная обучающая методика - позитивная, ненасильственная, гендерно чуткая, где нет девизов типа "учитель всегда прав", где все равны, и знания усваиваются не путем зазубривания, а через свой собственный опыт. Но главное - сделать его своим союзником, который будет заинтересован в систематических занятиях по нашей методике, а это значит - внесет одному ему подвластные изменения в сетку часов, распорядится с кабинетом, где не будет парт в три ряда, а будет уют, тепло и традиционный круг.

Очевидно, у них получилось! Хорошо получилось, потому что ни один руководитель 2-х лицеев, 6 образовательных школ и даже детского дома не отказал им. Так стартовал в 2000 году проект: в 7 областях республики на 9 площадках, объединив в тесный дружеский круг 250 детей.

"Они" - это 15 тренеров, обучившихся у украинских наставниц на тренингах для тренеров, участвовавших на ТоТ УОиК в Киеве. Знания, приобретенные там, позволили в сентябре 2001 года получить 14 индивидуальных грантов для работы в школах республики. Так продолжилась эта работа .

Рассказывает заместитель директора столичной школы № 50 Фролова Е.М.:

"… Трудно было сразу съориетироваться в этом потоке новой информации, которая обрушилась на меня в первые полчаса общения с Кургановской Натальей Ивановной. Я слышала часто повторяющиеся слова "гендер", "навыки успешного общения" и другие, но была далека от этого . Соглашаясь на эксперимент, не ожидала, что идея и принципы Уполномоченного образования так увлекут детей, заинтересуют их, развернут лицом к друг другу и учителю. Это что-то совершенно новое, непривычное, имеющее в своей основе добровольность, но при этом подчиняющее строгой дисциплине, но дисциплине не палочной, а внутренней, идущей от собственного осознания.Теперь это часть и моей жизни"

Получив первые позитивные результаты, в 2001 году руководительница проекта Кургановская Н.И. провела несколько встреч с ответственными работниками Министерства народного образования и первым заместителем министра. А в ноябре главная специалистка управления мониторинга и госстандартов Министерства прошла обучение в г. Киеве. "Лед тронулся", было получено официальное "добро" на развитие уполномоченного образования в республике. Это означало новые возможности, новые перспективы и …новые заботы. После того, как тренеры из 5 областей, ранее не вошедшие в проект, изъявили желание работать по программе УОиК, встал вопрос о расширении рамок проекта.

В декабре 2001 года, благодаря финансовой поддержке Института Открытого Общества, был создан и зарегистрирован Информационно-ресурсный центр Уполномоченного образования, основной задачей которого являлось дальнейшее развитие УОиК в партнерстве с МНО, информационно-методическая помощь тренерам и педагогической общественности. Таким образом, в каждой области Узбекистана и республике Каракалпакстан стали работать 24 тренера, а количество детей увеличилось вдвое. Деятельность ИРЦа заключалась в предоставлении методической поддержи, возможности повышения квалификации работающих тренеров,а также подготовке новых, консолидации общих усилий, проведении мониторинга, обобщение опыта, информационной помощи.

В мае 2002 г. были приглашены украинские тренеры: пани Олэна Семиколенова и пан Олэсь Савенок на ТоТ. Об этих незабываемых днях говорят искренние строки отчетов участников:

(Дильфуза) "Это был настоящий обмен мнениями и опытом. То, что рассказали и показали нам пани Олэна и пан Олэсь, не найдешь ни в одном учебнике. Я старалась не пропустить ни слова, ни жеста, представляла, как данную ситуацию или упражнение я дам своим ребятам. А в коротких паузах мы, тренеры из разных областей, устраивали настоящие пресс-конференции, делясь собственными наработками и обогащаясь идеями и делами коллег"

(Клара) "Трудно выделить какой-то день или событие тренинга из непрестанной череды положительных эмоций, дружеского настроя, желания отдать знания и получить взамен во сто крат больше. Принципы УОиК, торжествовали все дни тренинга!

Так, на волне хорошего настроения и творческого запала, переданного нашими коллегами из Киева, закончился учебный год. Итоговые занятия в большинстве школ областей прошли в форме творческих отчетов, капустников, концертов. Ребята и тренеры постарались сделать настоящий праздник в своей школе, во время которого учителя и одноклассники увидели результаты их совместного труда. Для многих зрителей стало настоящим потрясением увиденное: взрослые люди наравне с детьми пели, танцевали, придумывали сценки. Но главное - атмосфера действа: не праздник для детей, организованный учителями, а праздник ради праздника, где все и участники, и зрители, и ценители.

Новый 2002- 2003 учебный год. Самой большой наградой для каждого тренера является нежелание детей терять связь с ним во время каникул: во многих областях дети стали участвовать в деятельности НЖО, в которых работают тренеры. Так, например, в городе Навои они проводят занятия в детском саду, разрабатывая с помощью тренера сценарии каждого тренинга. В городе Ташкенте стали волонтерами Центра поддержки женщин и детей, участвуют в выпуске бюллетеня "Перекресток" для подростков, разрабатывают проекты продолжения связей с программой УОиК.

Говорит Репина Маша, ученица 11 класса школы 50, волонтер Центра "САБО": "Каникулы - мое любимое время года. Не потому, что можно ничего не делать и никуда не не спешить. Вовсе нет. Просто я могу больше общаться с людьми, которые мне интересны и дороги, не 2 раза в неделю, а гораздо больше, обучаясь у них, делясь своими проблемами и мечтами, помогая им в работе. Тренинг, как и урок, все же имеет временные рамки, и когда заканчиваются эти 2 часа, чаще всего заканчивается и условие принятия правил: позитивности, пунктуальности, персонификации и т.д. А ведь так хочется, чтобы эти принципы стали нормой общения каждого человека! Вот поэтому и стремлюсь я к своему тренеру, общение с которым стало необходимостью".

Настоящим признанием Министерством образования Узбекистана программы "Уполномоченное образование" стал тренинг для тренеров, который прошел 28 июня-3 июля 2002 г. Готовить его помогали работники министерства, заинтересованные в большем охвате работников институтов повышения квалификации новым подходом к образованию. Обучение прошли 30 работников Институтов Повышения квалификации педагогических работников из всех областей республики. Итогом этого первого шага на пути обучения тренерскому мастерству для участников и участниц стали разработанные ими проекты их стажировки на местах и примерные планы тренингов для педагогических работников, которые они намерены проводить в течение августа-октября.

Камолитдин Джурабаев, работник Министерства: "Участие в тренинге для тренеров такого большого числа руководителей и педагогов институтов повышения квалификации учителей показало, что в республике назрел момент внедрения в традиционную систему образования новых форм и методов обучения. Энтузиазм и желание взрослых людей понять и научиться новому - главный индикатор результативности данного проекта. Позитивность, открытость, добровольность, а главное - равноправие тренера, участниц и участников процесса обучения - вот те столпы, которые должны мотивировать желание детей приобретать знания. К сожалению, мы, педагоги, часто забываем, что помимо преподавания наук детей, необходимо учить общению - самой, пожалуй, важной науке в жизни. Мы же учим их при помощи нотаций или разбора совершенного уже проступка. Не потому ли нашим детям, вышедшим из стен школы, так трудно адаптироваться в сложном многообразии мира? В методике же Уполномоченного образования, самой ее основе, лежит именно это - воспитывая позитивность в себе, улучшать окружающий мир."

Поддерживая постоянную, чаще всего виртуальную, связь с Киевом, мы, тем не менее, имеем возможность общаться и делиться опытом и с коллегами из других стран, где работает Программа. В июне 2002 г. 2 наших тренера и 3 детей стали участниками Международной летней школы в г. Алматы. Вечера дружбы, совместные тренинги, обмен опытом в проведении занятий обогатили всех: и гостей, и хозяев Школы.

В октябре 2002 г. в Гвадалахаре (Мексика) состоялся 9 Форум AWID,где состоялась презентация Уполномоченного образования. Тренеры Уполномоченного образования как и их коллеги из других стран, готовились к Форуму: издали буклет, собрали информацию и демонстрационные материалы об Узбекистане и работе Программы. Очень важным этапом в развитии программы стало содружество с другими образовательными программами ИООФС.

В октябре- ноябре прошли 4 региональных тренинга в городах Намангане, Ташкенте, Бухаре и Нукусе (республика Каракалпакстан) для тренеров Уполномоченного образования и образовательных программ ИОО, работающих в школах, гимназиях, лицеях и колледжах. Мы получили замечательные результаты: проявления взаимообогащения и интеграции программ, установление партнерских и дружеских связей, обмен практическим опытом.

Важным шагом для Программы стало участие в подготовке преподавателей курса "Основы гендера" для ВУЗов республики. Первоначально был проведен тренинг для авторов Пособия, а в ноябре- для будущих преподавателей курса. Особый интерес у преподавателей вузов республики проведения вызвали вопросы гендерного равенства. Этот тренинг показал, что многие преподаватели высшей школы еще мало знакомы с гендерной теорией.

Впечатлениями о занятиях делится преподаватель университета _Алишер Юсупов: "На Востоке испокон веку пропагандировалась значимость мужчины и принижалась роль женщины. К сожалению, мы, педагоги, нечего не делали для того, чтобы развенчать эти стереотипы. А ведь это очень актуально в республике, которая выбрала светский, демократический путь развития. Спасибо всем тренерам за то, что в доступной форме, доброжелательно и объективно помогли всем нам, и мужчинам и женщинам, участвующим в тренинге, определить, что же значит фактическое равенство, поделились интересными формами и методами преподавания этого необходимого, но малоизученного нами предмета. А еще хотелось бы иметь побольше методической литературы, помогающей в подготовке к занятиям"".

Подобные отзывы не единичны, это побудило нас в декабре взяться за разработку методических рекомендаций к Пособию "Основы гендера" для преподавателей вузов .

Участие в декабрьском Международном методическом совете Уполномоченного образования в Крыму позволило определить новые горизонты развития программы УоиК в нашей республике. Кстати, думая о перспективах и необходимости Уполномоченного образования в Узбекистане, невозможно проигнорировать следующее: В текущем году в Узбекистане на 23 площадках по программе "Уполномоченное образование" работают 29 тренеров, в институтах повышения квалификации работников народного образования - 24 тренера. Общее количество учащихся школ, охваченных программой - 529. Всего с начала проекта обучились 1,5 тысячи детей, ознакомились с программой более 2.0 педагогов. Казалось бы, итоги внушительные, если учитывать "молодость" проекта во времени.

НО…это ничтожно мало, если знать, что более половины населения республики - дети до 16 лет. То есть, более 14 миллионов жителей Узбекистана - школьники. Это и радует, и огорчает. Огорчает, что не успеть помочь многим детям получить навыки общения, которые позволяют миру позитивно меняться без насилия. Радует нас потому, что те, кто обучился, сумеет поделиться добром и позитивностью со своими сверстниками и обществом, в котором им суждено становиться взрослыми.